对于有人提出其涉嫌炒作之疑，“村头树”笑言：“真要炒作，我就不会这么做了。出书、请人代画不都行？其实，即便接受采访，我们也有选择，拒绝电视台让孩子出镜要求。让女儿开微博、偶尔与记者接触，更多是为了让她感受与成年世界的交流。”“村头树”希望的是通过这本书给家长们提醒，“不要老是骂孩子，要给他们自由，让孩子自己发挥，因为他们会选择。”
“亲子矛盾家家有，斗智斗勇乐无穷”
《斗妈大全》的出现，让近来热闹的家庭教育话题更加闹猛。不少上海家长认为，与孩子“斗智斗勇”是自古至今的正常现象，“虎妈”、“狼爸”、“斗妈大全”……都是网络时代对家庭教育话题的放大。无论是严格还是宽松，家庭教育适合自己和孩子才是最好。
杨浦区教师进修学院王白云老师，女儿已经在复旦大学读大四。这位在学校中以严肃、严格、严厉著称的老师妈妈觉得，《斗妈大全》与其说是种亲子对立，不如说是温情和智慧，“《斗妈大全》中的小姑娘说，当妈妈训斥她之后，要跑到妈妈房间去安慰妈妈，多像个小人精。女儿小时候我教训她，她也会发嗲，当妈的一下就心软了，一会又嘻嘻哈哈了。亲子矛盾家家都有，严肃认真‘硬’处理，不如‘软’处理。斗智斗勇，乐趣无穷。”
《斗妈大全》成为热点，也说明当下很多家长同样存在困惑。复旦附中副校长、特级教师方培君，2001年9月曾被评为“上海市好家长”，女儿今年已被国外大学录取。她坦言，教育过程难免坎坷。她说，自己和许多家长一样，从孩子呱呱落地起，就描绘着培养子女成材的蓝图，对她抱着很大的希望，并按照自己设定的模式教育孩子。但随着孩子渐渐长大，孩子的独立性与父母的安排日益冲突。她说：“女儿从小学四五年级起，一下子非常叛逆。矛盾焦点无外乎学习、看小说时间是否适度等，当你批评她时，她要么一声不吭，要么对你爱理不理，认为家长就是给她上德育教育课。”
方培君开始总感觉挺委屈，但也开始反思：“家长教育子女，往往最容易犯一个错误：我做的一切努力都是为你好，为什么不领情？”后来她发现：作为家长对孩子期望过高，动辄批评指责，将自己的意愿强加于孩子，最终收效甚微，甚至适得其反。她想了不少办法与女儿沟通。有次提议母女各拿一张纸，将心目中对方的优缺点列出来。“女儿列了我两条缺点，我却列了她七条缺点。后来我笑了：我对女儿要求太高了。要一下子改也不可能，就告诉她，妈妈与你一起改。”在非原则性问题上，她和女儿达成的共识是可以讨论、彼此尊重。后来，女儿出国前写给妈妈的评语是：“妈妈，你善于反思，这是很多父母都做不到的。”
尊重孩子，这得到了许多家长认同。有些甚至尝试帮助孩子走通另外的路。杨浦区少科站站长胡建民，为帮助儿子解决学业与素质间的矛盾，从小帮儿子选择二流学校，支持孩子业余学钢琴、学变魔术、参与科技创新动手实践……儿子阳光成长，父子俩关系好得像“哥们”。
谁能说，亲子“斗法”中有策略地后退，不是一种“以退为进”的智慧呢？
两种方式间，一定存在一个“快乐的中间值”
就在一个月前，本报采访了“狼爸”萧百佑。引发广泛争议的他，有3名孩子被北京大学录取，而在他看来，这很大程度上归结于他高压严罚的“打孩子的传统教育方法”。
这与“村头树”所持观点，恰恰相反。
实际上，在所谓赏识教育与棍棒教育、所谓传统与现代、所谓中式与西式的不同教育理念，因时代发展而碰撞到一起的当下，许多家长对教育之路有着共同的焦虑。因此，只要是与教育相关的话题，近来屡屡跃入公众视野并引发热议，哪怕只是一名四年级小学生画在笔记本上的10多页“斗妈”图画，这样挺小的一件事。
究竟，怎样的教育方式才是好的？这样的思考，无论东西方，其实都走过了极为相似的路。
上世纪90年代，作家郑渊洁编了10本家庭教材当中学课程，让儿子郑亚旗读完小学就退学在家。此举曾引起轩然大波。而鲜为人知的是，上世纪70年代中期《纽约时报》一则讲述“孩子不上学、与父母共同旅行来接受家庭教育”的真实故事，也曾激发热议。在那个年代的美国，家庭教育被视为一种相当另类的教育方式，很多读者担心这种“自由放任”的教育理念，会让子女未来无法适应现实社会。甚至直到1993年，这种父母自教的教育方式，才被美国50个州定为合法行为。如今，家庭教育已渗透到美国的主流教育方式；而如今的郑亚旗，曾以修电脑维生，创办过摄影工作室，也参与了郑渊洁的事业。郑渊洁告诉本报记者：他认为自己是合格的父亲。
究竟，怎样的教育方式才是好的？答案至今半晦半明。而无论如何，开始积极探寻更利于孩子发展的教育思路的家长，越来越多了。
今年1月，人称“虎妈”的美国耶鲁大学华裔教授蔡美儿，采用“铁腕”手段把两个女儿送进名校的案例，在美国兴起了教育方法的大讨论，不少教育专家尖锐质疑这是家庭教育的一种倒退。而美国教育部副部长埃德华多·奥乔亚说，作为一位普通的父亲，“虎妈”的故事也引发了他对家庭教育的思索：“我和我妻子这么多年来一直在如何教育子女的问题上存在分歧。我希望严格一些，她却希望随性一些。我对‘虎妈’的方式表示理解，但我认为她做得过分了，在两种教育方式之间一定存在一个‘快乐的中间值’。”
向左走，向右走，还是向中间走？抑或另辟一条路走？无论如何，教育不止一条路，这个广大家长的普遍认知，本身已经是一种进步。
孩子不同，秉性、天赋各有不同。考验家长智慧的更确切问题，或许应该是，怎样的教育方式才适合自家孩子？
而这个问题的最终答案，可以与孩子一起探索，逐渐完善。
需注意的是，两个月前国内某小学给差生戴“绿领巾”之类新闻，人们从中已明白，挫折教育和侮辱教育是两码事。不管选择何种方法，选择哪条道路，明确的出发点是为了孩子，而不是教育者自己的功利心。所以，正如“村头树”所说，“女儿只是一件事例”，只是真实反映了一些现实问题，“家长们能够反思，效果就算不错”。
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（责任编辑：杜平）
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