清华附小的苏轼报告成为这周的焦点教育话题，搅动着很多人的神经。
《大数据帮你进一步认识苏轼》、《苏轼的旅游品牌价值》、《今人对苏轼的评价及苏轼的影响力》……一篇篇煞有介事的研究报告，惊艳了朋友圈。这些以“大数据”“朋友圈”“交叉分析”等方式研究苏轼的研究报告竟然出自六年级小学生之手，很多人直呼不敢相信。这一话题也迅速成为这周的焦点教育话题，搅动着很多人的神经。
有人被他们的才华和能力惊艳，在这群小学生的作品面前感慨自愧不如；有人看到的则是教育水平的城乡差异、阶层差异，遗憾大多数孩子无法享受到这般优质的教育资源；有人则看到了“拼爹”的无奈，家长可以为孩子的研究提供“技术支持”，本身就说明家庭积累了足够的文化资本。不同的人从这些研究报告中得出了不同的结论，其实都是在借他人酒杯，浇自己块垒。
在清华附小看来，这其实不过是孩子们的日常，清华附小校长介绍该校三分之一的班级都有公众号，不是为博眼球，是用来介绍班级各自的小研究、小创意。今年是苏轼诞辰980周年，主题是苏轼，去年是鲁迅逝世80周年，孩子们研究的主题则是鲁迅。比如，鲁迅为什么留一字须、头发为什么是硬的、为什么喜欢看电影、为什么爱吃辣椒……清华附小校办负责人则认为，之所以这些研究报告引起热议甚至质疑，还是因为人们不懂现在的小学生，低估了他们的想象力和创造力。
诚然，如今的小学生已经是一代更比一代强，但是由社会经济发展差异造成的教育水平差异仍然不可否认，就像今年北京高考文科状元所说的那样，在北京享受到得天独厚的教育资源，这是很多外地孩子或农村孩子完全享受不到的。
小学生们呈现出来的能力，引发家长的“羡慕嫉妒恨”，甚至是焦虑情绪都是可以理解的。但家长们也应该看到，这些学生的优秀不仅是因为学校是“牛校”，家庭的熏陶也是他们成长的关键因素。纵向来看，这何尝不是一种公平。正是因为父母优秀，积累了足够的家庭文化资本，所以才能够给孩子好的教育和引导。而父母的优秀当然又与其努力奋斗离不开。
家长适当的焦虑，加上正确的方法，其实可以形成家庭教育的力量，助力孩子的成长。可怕的不是看到差距之后的焦虑，而是病急乱投医。比如为了不让孩子输在起跑线上，让孩子去参加以应试训练为核心的补习班、培训班，去提前抢跑。殊不知，这些研究报告之所以令人惊艳，正是因为我们看到太多在书本里打转、在题海里挣扎的孩子。一群具有探究式学习能力、善于思考的孩子，着实与我们想象中的小学生形象不一样。
一些家长看到孩子与孩子之间差距后，为了不让孩子落后，拔苗助长，就让孩子进行各种超前学活动；让孩子去参加各种以应试训练为主的培训班，搞”题海战术”把高考压力提前又提前。如果是这样一种应对方式，那么孩子与孩子之前的差异乃至差距只会越来越大。
正如一篇文章所言，当你站在教育链上鄙视别人家孩子时，人工智能已经站在食物链鄙视你。“你和娃还在孜孜不倦地玩《愤怒的小鸟》，以自己为子弹，调整不同的角度（幼儿园、学校、课程、兴趣班）和力度（努力度、成绩）去打那些小绿猪（竞争对手），把这些对手一个个打掉，一道道地通关，正准备登上教育鄙视链的顶端，去迎接胜利的时候，突然，黑屏了，游戏已经结束。”
未来社会需要的是具有自我驱动的学习和再学习能力的人才。创新驱动已然成为世界趋势，死记硬背的填鸭式教育，在未来社会将越来越难以适应。
家长应该站在更高的视角，思考如何为孩子选择跑道。尊重孩子的学习兴趣，给孩子积极的引导，引导他们自主思考，培养他们发现问题、研究问题、解决问题的能力，进行探究式学习。这样才能应对未来的挑战。
在这一点上，家长确实应该感到焦虑，要让孩子适应未来的发展和竞争，家长应该与孩子共同进步，不断努力提高自己的见识，更新自己教育理念。而学校教育的全面革新，也应该把探究性学习作为改革和创新能力培养的重要内容。
（责任编辑：孙丹）
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