“在学校全员、全过程、全方位的就业指导下，我走上了职业生涯规划大赛舞台，也来到联合国开发计划署开始为期一年的工作，越发坚定了投身全球卫生治理的青春理想。”浙江大学公共卫生学院博士生孙丰柯感慨地说。
谈及自己职业生涯目标的探索时，他回忆说，“学校开启了国际化生涯教育，引入产学研各界师资参与指导。从博导指点迷津到资深外交官讲座，我播下了职业理想种子；在国际组织职员和实习生的分享中，我探索了职业目标；通过参与学校生涯咨询和国际组织实地参访，我明晰了职业规划。”
浙江大学国际联合商学院充分利用国际化办学优势，推出青年领导者计划，聚焦复杂国际形势下的商业全球化战略和科技创新浪潮，精选全球产业界中具有高影响力及贡献力的领导者，组成业界导师团队。每位导师1:2结对中外本科生和研究生，以“学术+业界”的方式，为学生提供行业前瞻性指导和实习实践机会，提升学生的全球战略思维与行业前沿洞察力，为未来国际舞台培育卓越的青年引领者。该项目实施以来，已带领学员参加了汇丰集团全球投资者峰会、全球金融科技亚洲峰会等行业盛会，近距离感知科技与产业发展趋势。
青年领导者计划只是浙江大学职业生涯教育课程创新实践的一个缩影。经过二十余年的持续改革与创新，浙江大学《职业生涯与发展规划》课程体系迎来全面升级：课程定位为本科生必修模块生涯规划与就业指导课程，学分从1.5增至2学分，课时扩展至32学时，并迭代课程内容。
“生涯教育工作既要紧紧围绕学校人才培养目标，也要帮助学生树立远大理想。”浙江大学学生职业发展培训中心副主任谢红梅教授表示，迭代后的新课程主要面向低年级学生，属于通识课程，教学大纲以逻辑层次理论为基本框架，启迪学生系统思考自己未来想成为什么样的人，为什么要成为这样的人以及怎样才能成为这样的人。
学校在农学院、管理学院等院系试点开设与专业学科紧密结合的生涯规划课，邀请专业教师领衔开设“探业实践”课程，提升生涯规划和就业指导的针对性。计算机学院大三学生黄恩浩选修了学科定制职业规划课程，逐步明晰个人职业方向，并通过“计路领航”等校院两级平台的帮助，斩获了第二届全国大学生职业规划大赛就业赛道本科生组金奖。
“学校的多元师资和育人体系是我破茧的关键。专业教师的理论奠基、行业专家的前沿洞见、优秀校友的实战指引，为我构建了人工智能安全行业的立体认知。”黄恩浩说。
近年来，浙江大学坚持高远使命引领，精心打造职业生涯与发展规划教育课程体系。课程充分结合国情校情，聚焦“国之所需我之所选”就业价值观培育，帮助学生开展自我探索、职业探索和行动实施，在服务国家战略中探寻全面发展、终身发展的价值定位和人生意义。
“使命引领的大学生职业生涯与发展规划，目前已贯穿学校教育教学全过程全方位，打通了‘学有所引、学有所专、学有所乐、学有所进、学有所助’开环整合的育人路径，不断引导学生上大舞台、入主战场、干大事业，这一创新模式也在全国大学生职业规划大赛教学赛道中得到了检验。”首届全国大学生职业规划大赛教学赛道银奖获得者、浙江大学教师刘凤仪结合十年来教学经验和观察表示。（经济日报记者 孙庆坤）
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