一本名为《王熙凤执掌红楼36招》的书封底上介绍，“将凤辣子制人攻心、行权用谋的一整套绝活悟透，学精，学到手，你将在现实的人生中，如同王熙凤执掌红楼一样，翻手为云，覆手为雨，左右逢源，得心应手！”

    另外一些大家耳熟能详的人物也出现了与本身故事不同的解释：杨子荣有了私生子；白毛女成了商界英雄；孔乙己偷东西是“资源共享”；卖火柴的小女孩成了时髦的促销女郎……

    更让人吃惊的是，30余篇中小学经典语文教学篇目在一本《Q版语文》书中集体亮相，其内容与原本内容大相径庭。

    据成都某书城工作人员介绍，这些书一般一次只进30本左右，销售不好也不坏，现在只有两三本了。在这些书中，销售最好的是《水煮三国》等“水煮名著系列”，到去年已经再版23次，每次到书店都很快卖出。相比成都，市州的书店里这些书要多一些。该工作人员说，这些书进货后，很多都运到了各市州的连锁店销售。

    众多名著被重新“包装”，古诗词也不能幸免。太平小学语文老师黄雪梅告诉记者，她的女儿在上幼儿园时，曾背诵过一首令她非常吃惊的诗：“日照香炉生紫烟，李白来到烤鸭店。口水直下三千尺，一摸口袋没有钱。”据称，被篡改后的“古诗”在小学生中十分流行，不少“作品”之低下让老师都说不出口。”

    显然，为了追求经济利益而全然不顾文化的审美、教育、道德导向作用是恶搞出现的原因之一。一位不愿透露姓名的出版界人士说，这两年来，图书市场中最热闹、最离奇的事莫过于对经典名著的颠覆和恶搞，此类图书让出版商们赚得钵盈盆满。

    作恶校园，反思教育方式

    不少专家和教育者指出，“恶搞”正在洞穿文化底线，对青少年带来的影响和冲击不可低估。当“恶搞”由通俗一步步变为庸俗后，对社会，尤其对青少年将形成是非混淆的价值观和审美观。孩子们将以为他们从“恶搞”的书籍、电影等中看到的是正确的，而对本是正确的观念却认为是错误的。

    日前，记者在成都太平小学听取了部分教育工作者的意见，以下是部分观点集纳—— 

    语文老师肖蓉萍：《孔融让梨》这篇课文，原意是让学生学习相互和睦、相互谦让的美德，可是现在的学生对此的解释不是“吃了大的哥哥会打他”，就是“大的是坏的”等等。孩子的价值观正在被误导。

    副校长刘晓刚：孩子们喜欢接受被恶搞过的名著名篇，是因为迎合了其恶作剧心态。成人已经具有判断能力，对名著、民族文化等已经形成自己的观念，具有文化认同感，看到恶搞时第一反应是好笑，并不会受到太大影响。但从没有读过名著的孩子，第一次看到的名著如果被恶搞，他们很可能会认为第一次看到的是真的，真正的名著会被他们认为是改编的。热爱古典文学、传统文化也是热爱祖国的表现，可古典文化被恶搞后，会把孩子的文化认同引向别处。现在的孩子已经离传统文化很远并出现了接受障碍，恶搞的出现，是对自己文化的否定，是自己在腐蚀自己的文化。

    语文老师李虹：其实我们的古典名著、传统文化也应该用更适合孩子接受的形式出现。特别是小学生，对厚厚的名著根本不喜欢，也看不懂，如果依照原著改编成连环画或语言精炼的图书，形式更活跃、插图更丰富，孩子们也能够接受。当改编变成恶搞，我们也应该反思当前的教育方式，反思传统文化如何与时俱进的问题。