从“有学上”到“上好学” 看榆林教育划时代发展

　　教育，是促进社会发展的不竭动力。新中国成立70年以来，陕西榆林教育实现了历史性的变革和划时代的飞跃。目前，全市共有各级各类学校1648所、在校学生66.2万、专任教师4.8万。近年来，榆林深入贯彻教育方针政策，坚持教育优先发展战略，深化教育领域综合改革，教育事业呈现出蓬勃发展的良好态势，人民群众对教育的获得感显著增强。

　　神木市：教育设施齐全，智能课堂普及

　　春风浩荡，眼光明媚。走近神木市第六小学的5年级2班教室，从门口可以观见：穿着整齐、坐姿端正、脖颈戴着红领巾的小学生正在聚精会神地听老师讲课，每个学生的书桌上都摆着一台智能触控一体机，老师在多媒体上呈现的内容一体机上清晰可见，学生们还可以通过屏幕上的按键设置抢答问题——这便是智慧课堂。

　　“我从教23年了，在六小就教了19年。现在的教育条件变化真是太大了，以前凭一张嘴、一块黑板、一支粉笔、一本书就把一堂课给教了。现在应用多媒体教学，能够把许多知识串联到课堂里来，甚至可以给孩子一些情景再现，不但让学生有了直观体验，而且互动也更加频繁，一堂课讲起来容易多了。”神木市第六小学的语文老师焦琴说，像《海底世界》一篇课文，多年前只能靠老师引导、学生自己想象，现在打开多媒体，把许多有关海底世界的视频播放给学生看，他们可以获得更加直观的感受。

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　　70年来，神木市坚持大投入、补短板，大力兴办学校，由解放前的7所小学、1所初级中学发展到覆盖各学段、各学科的181所学校，增加学位近12万个，彻底解决了神木教育历史上无学上、上学难的问题。近年来，神木市又全面实施了“改薄工程”，中小学校操场全部软化，“三通两平合”、智能触控一体机、标准化课桌椅、宽带网络等现代化教育教学设施“全覆盖”，各类功能部室一应俱全，中小学办学整体条件独具优势。从2019年起，神木市还将每年安排1000万元专项资金用于至少10所学校智慧校园建设，力争到2020年实现教育资源“云、网、端”一体化，以教育信息化推动教育现代化。

　　70年的时间，神木市的教育事业从“有园上”到“上好园”，从“有学上”到“上好学”，实现了学前教育由小到大，义务教育由弱到强、高中教育稳中有进、职业教育逐步完善、特殊教育从无到优的良好态势。

　　榆阳区：教育资源优化，体系更加完备

　　惠风和畅、春和景明的一个下午，记者走进榆林市第十七小学校园时，一群学生穿着带有陕北浓厚特色的服饰，挎着小腰鼓，在沸腾的鼓声中跳着腰鼓舞，场面上洋溢着活力四射的青春气息。走进教学楼，每间教室里都有一堂不一样的活动课，有跳舞的、弹古琴的、绘画的、玩泥陶的、做手工艺品的，不禁令人赞叹，现在的学生“真会玩”。

　　“我原先是在西安教学，后被聘用到榆林十七小，给孩子们教拉丁舞。这个舞蹈可以帮助孩子提高身体素质，塑造形体线条和气质，从而增强学生的自信心。所以看到有这么多孩子喜欢我的课堂，很高兴。”榆林市第十七小学舞蹈老师杨琦说，每周三下午，学生们都会参加自己喜欢的社团活动，整个校园里的氛围活跃而热闹。

　　据了解，建于2014年的榆林市第十七小学，是所区属完全小学，其从建校之初，就坚持高起点建设，高标准配置，各类硬件设施完善，建有多媒体教室、智慧教室、微机室、录播室电子备课室、创客教室、心理咨询室、标准实验室、综合实践活动室、音乐室、美术室、舞蹈室、书法室、图书室、科技展览室、少队部等30多个专用教室。同时，学校目前办有70多个社团，涉及舞蹈、美术、体育、音乐等众多门类，社团活动实现了学生不分班级、不分年级、全凭兴趣，全员参与的良好局面。此外，学校每间教室都装有目前最为先进的教学触控一体机，教师人手一台高配置微机，教学办公实现了自动化、信息化。短短几年，该学校就成为了一所标准的现代化小学。

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　　70年来，榆阳区教育蓬勃兴起，不断发展壮大，全区现有各级各类学校471所，在校学生162488名，专任教师9834人，教育规模全市最大，教育事业呈现出全新的姿态，焕发出强劲的活力。另根据规划，榆阳区将于2020年全面建成国家义务教育优质均衡区、2025年在全市率先基本实现现代化的战略目标。

　　靖边县：构建集团教学 推动区域均衡

　　午后时光，蓝天白云，春风送爽。走在靖边县第八小学的校园里，光彩熠熠的一幢幢教学楼，干净整洁的校园环境，还有操场上在做体操的学生，处处迸发着活力。

　　“我原先是一小的老师，后来县里推行集团化办学，我就被调到这里来了。开始多少还有点不情愿，过来之后，觉得这里的设施条件很完善，学生们也容易教，就很有信心了。”现为靖边县第八小学的语文老师张启莉原是靖边县第一小学的“优秀教师”，有着多年的语文教学经验。因此，把她调到八小，不仅可以提振学生们的信心，还可以在教师群体中起到一定的带头示范作用。

　　近年来，靖边县依托中心区域优质学校，按照中心校加分校、牵头学校加成员学校、一校两区、集团化等办学模式，将全县城区中小学幼儿园构建为北大街、南大街、河东区、西新区四大教育集团，通过打通集团内中小学的办学壁垒，从而构建起一个均衡化、集团化、多极化的办学格局。从2014年起，先后组建了5个城区小学办学联合体，2个紧密型办学共同体，8个城乡义务教育学校发展共同体。2017年将靖边一小与金华路小学、靖边十五小与十七小建成紧密型办学联合体。通过多格局办学，将全县中心小学以上义务教育学校全部纳入了共同体。进而凭借共同体办学的资源优势，取长补短，促进了软件建设，提升了办学水平，取得了良好的帮带效果，也促使城乡之间、校际之间的办学差距逐步缩小。此外，逐年充实的农村学校硬件资源和短缺教师，也满足了农村孩子就近“上好学”的教育需求。

　　70年的时间，靖边县的教育事业从基础薄弱到设施完善，从师资短缺到人才济济，教学质量日益提升，受到了人民群众的普遍认可。据统计，靖边县的义务教育入学率达到100%，高中阶段入学率90%。近年来，靖边县还全面实施了15年免费教育，完成了“双高双普”，建成了国家级义务教育发展基本均衡县。目前，正在围绕“均衡、高效、优质、共享”的发展理念，聚焦内涵，追赶超越，迈步于深入推进均衡发展的时代征程。(李志东)